หลักสูตรการสร้างแพทเทิร์นอุตสาหกรรมเสื้อผ้าสำเร็จรูป
มีขั้นตอนการสอนแบ่งออกเป็น 9 Part
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Part 1
ปรับพื้นฐานความรู้เพื่อความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างแบบตัดเสื้อผ้าสำเร็จรูป
- วางฐานความเข้าใจธุรกิจเสื้อผ้า
- ความรู้เรื่องผ้า เพื่อการนำใช้
- ความรู้เรื่อง Spec Size (ขนาดของเสื้อผ้า)
- การวัดตัวแบบอุตสาหกรรม |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Part 2
การสร้างแพทเทิร์น รูปทรงมาตรฐาน
- เจาะลึกหลักการและเทคนิคการสร้างฯ แยกเป็นชิ้นส่วน
- สอนวิธีการสร้างให้ทำได้ง่าย ทำได้เร็ว
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Part 3
การปรับแต่งประยุกต์แพทเทิร์น
- การวาง Cutting Line
- การทำย้วย, ระบายและเดรปฯ
- การเก็บเข้าเชพและปรับรูปทรง |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Part 4
การแยกแม่แบบตัด และการเผื่อเย็บ
- เรียนรู้ลักษณะของตะเข็บเพื่อการเลือกใช้
- การเผื่อเนื้อผ้าตะเข็บและหลักการเผื่อหด |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Part 5
Workshop
- ปฏิบัติสร้างแพ็ทเทิร์น กับใบสั่งงานจริง
- เรียนรู้การทำใบสั่งงานแพทเทิร์น |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Part 6
Fitting Test
- เรียนรู้วิธีการทดสอนแพทเทิร์นบนหุ่น
- เรียนรู้วิธีการตรวจสอบเพื่อนำไปสั่งตัด |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Part 7
ย่อ-ขยายแบบตัด (Pattern Grading)
- เรียนรู้หลักการ ย่อ-ขยายแบบตัด s,m,l,xl
- ปฏิบัติการย่อ-ขยายจากแบบตัดจริง |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Part 8
Marking /การคำนวณผ้า
- หลักเกณฑ์วิธีการวางมาร์คและ Ratio
- การคำนวณเลือกซื้อหน้ากว้างผ้า
- การคำนวณใช้ผ้าต่อตัว และ ต่อLot |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Part 9
ความเข้าใจเพื่อการนำไปผลิตเสื้อผ้า
- การวัด Size จากตัวอย่าง
- การคำนวณค่าแรง
- ความรู้เรื่องจักรและอุปกรณ์เสริมจักร
- แบบแผนการจ่ายงานผลิตตัดเย็บ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
หัวข้อการสอนที่ระบุไว้เป็นเพียงบางส่วน และมีสอนที่สถาบันแห่งเดียวเท่านั้น
หลักสูตรที่รับรองผลการนำไปใช้ 100 % |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|